Воронежский медиапсихолог Алла Шестерина: «Дистант сильно экономит время»
Доктор филологических наук – о преимуществах удаленного обучения
Алла Шестерина – профессор, доктор филологических
наук, преподаватель журфака ВГУ, медиапсихолог – активно использует в работе
дистанционные технологии, что особенно актуально во время распространения
коронавируса. Как они позволяют сэкономить время и упростить процесс обучения,
Алла Шестерина рассказала корреспонденту РИА «Воронеж».
–
Почему
мне сейчас важно находиться дома? Во-первых, это безопасно в период пандемии.
Во-вторых, дает больше возможностей участвовать в разных мероприятиях. К
примеру, в эту пятницу, помимо студенческой конференции, я буду читать лекцию
иностранным студентам и участвовать в научном семинаре. Географически
переместиться между этими точками в реальности я бы не смогла, а в онлайне
остается только переподключиться.
Дистанционную
работу рассматриваю в основном как дополнение к основному, традиционному
образованию. Дистанционное образование способно заполнить пустоты, которые есть
в обычном.
Кроме
того, дистант сильно экономит время. Благодаря дистанционным возможностям я
могу прочитать лекцию студентам разных вузов, не выезжая из дома.
Вообще,
темой дистанта я начала заниматься около 10 лет назад, когда выиграла грант благотворительного
фонда Владимира Потанина. Уже тогда мы, преподаватели-победители,
создали дистанционные курсы. С тех пор я сняла около 70 видеоматериалов для
лекций, создала образовательные аккаунты в соцсетях, обучающий канал на YouTube и с тех пор активно использую
это в образовании.
Дистанционные
технологии дают доступ к знаниям, позволяют получить консультации узких
специалистов из других городов. Это особенно важно для людей, которые чувствуют
недостаток учебных программ по курсу, который хотят освоить.
Онлайн-обучение
очень удобно, когда у студента нет возможности посещать университет.
Еще
один плюс – возможность формировать индивидуальную траекторию обучения: выбирать
курс, который нужен тебе, и осваивать в удобное время. Можно многократно
повторять материал, сложный для понимания. Очно преподаватель читает лекцию
один раз, а видеолекцию можно просмотреть много раз.
Для
меня как преподавателя важное преимущество онлайн-обучения – возможность давать
материалы в разных форматах и упрощать его усвоение. Я недавно победила в
конкурсе «Лучший лектор страны»
с
видеолекцией. В ней часть информации я перенесла в видеоряд. Это удобно и
позволяет быстрее уловить информацию.
Сауны Воронеж
Разные
форматы позволяют вводить в дистанционное преподавание игровые компоненты, а на
паре время ограничено, его не станешь использовать на игры. Мне, например, очень
нравится формат веб-квестов.
Дистант
удобен, когда ты уезжаешь в командировку. Чтобы занятие не пропало, его можно
провести онлайн.
Воронежец Михаил Глущенко: «Переживаю за людей, которые со мной контактируют»
Количество
конференций, семинаров и симпозиумов в онлайн-формате за время пандемии
существенно возросло. Я поучаствовала дистанционно в семинарах и
мастер-классах, которые прошли в Калининграде, Москве, Крыму, Челябинске. У нас
также были мероприятия онлайн совместно с коллегами из разных уголков мира – из
Торонто, Лондона.
Невозможно
не отметить такую прелесть дистанционного формата общения, как хороший
синхронный перевод в виде субтитров.
Конечно,
существуют и минусы. Не у всех студентов есть технические возможности для
обучения онлайн. Когда я читаю лекцию, то понимаю, что у кого-то хороший
компьютер, а кто-то смотрит ее с телефона. Я могла бы сделать интересный
познавательный материал с помощью разных платформ, но понимаю, что не всем
студентам это доступно.
Неприятно,
когда во время чтения лекции онлайн случаются «забавные» бытовые ситуации –
например, за стеной начинает сверлить сосед.
В
объединении традиционных форм обучения с дистантом есть огромный потенциал. Мне
кажется, если технологии будут дальше развиваться, значительная часть знаний
может транслироваться через дистант. С формированием навыков сложнее. Навыки –
это практика, это регулярный повтор. В сетевой среде мы формируем навыки
действий именно в этой среде. Да, на занятиях у студентов-телевизионщиков можно
использовать VR-технологии, симулировать телевизионную студию, но им предстоит
работать
«в
поле» – на улице, в ветер и дождь, с тяжелой камерой в руках.
Сейчас
у нас в университете смешанный формат работы. Например, есть иностранные
студенты, которые уехать из страны не могут. С ними мы занимаемся удаленно –
либо читаем лекции в формате видеоконференции, либо даем материал на
образовательном портале ВГУ. Часть домашних заданий они записывают на видео и
высылают нам на проверку.
Также
у нас несколько групп, в которых зафиксированы случаи заболевания
коронавирусом. С ними тоже проводятся дистанционные занятия. А в основном
занятия проходят в аудиториях.